Redação Enem: 5 competências avaliadas e como alcançar uma boa nota

As 5 competências da redação do Enem são os critérios utilizados para avaliar o texto produzido pelo participante. Cada competência vale até 200 pontos e, juntas, podem resultar na nota máxima de 1.000 pontos. Elas analisam desde o domínio da escrita formal da língua portuguesa até a capacidade de elaborar uma proposta de intervenção para o problema discutido.

Entender essas competências é fundamental porque uma redação não é avaliada apenas pela quantidade de erros de português. O candidato também precisa compreender corretamente o tema, defender um ponto de vista, organizar argumentos, conectar as partes do texto e propor uma intervenção coerente.

Por isso, conhecer os critérios oficiais antes de começar a treinar permite identificar exatamente o que os avaliadores procuram em uma boa redação.

Quais são as 5 competências da redação do Enem?

De forma resumida, as cinco competências avaliam:

Competência 1: domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Competência 2: compreensão da proposta de redação e aplicação de conhecimentos para desenvolver o tema dentro dos limites do texto dissertativo-argumentativo.

Competência 3: capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência 4: conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para construir a argumentação.

Competência 5: elaboração de uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Cada uma possui critérios próprios e pode contribuir com até 200 pontos para a nota final.

Portanto:

5 competências × 200 pontos = 1.000 pontos.

A seguir, entenda cada uma delas.

Competência 1 da redação do Enem: domínio da escrita formal

A primeira competência avalia o domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Isso inclui aspectos como:

• ortografia;
• acentuação;
• pontuação;
• concordância;
• regência;
• construção das frases;
• escolha vocabular;
• convenções da escrita formal.

Na prática, o avaliador observa se o candidato consegue escrever de maneira adequada ao contexto formal exigido pela redação.

Isso não significa que seja necessário utilizar palavras extremamente difíceis.

Uma frase simples, clara e gramaticalmente adequada é melhor do que uma construção excessivamente sofisticada que apresente erros ou dificulte a compreensão.

Como melhorar na Competência 1?

Uma das estratégias mais eficientes é revisar os erros encontrados nas próprias redações.

Se você percebe que frequentemente comete problemas de concordância verbal, por exemplo, esse conteúdo deve receber atenção especial durante os estudos.

Também vale observar erros de vírgula, acentuação, repetição de palavras e construção de períodos muito longos.

A leitura ajuda a ampliar o vocabulário e a familiaridade com diferentes estruturas da língua, mas precisa ser acompanhada da prática da escrita.

Quanto mais você escreve e revisa, mais fácil fica identificar padrões de erro.

Competência 2 da redação do Enem: compreensão do tema

A segunda competência está diretamente relacionada à capacidade de compreender a proposta e desenvolver o tema solicitado.

Além disso, o participante precisa produzir um texto dissertativo-argumentativo em prosa.

Esse é um dos critérios mais importantes da prova.

Não adianta escrever um excelente texto sobre um assunto próximo se ele não responde ao recorte solicitado.

Imagine um tema hipotético:

“Desafios para ampliar a inclusão digital da população idosa no Brasil.”

O assunto geral é inclusão digital.

Mas o tema possui vários elementos:

desafios + inclusão digital + população idosa + Brasil.

Uma redação que fale apenas sobre os benefícios da internet poderá deixar de desenvolver adequadamente a proposta.

O candidato precisa discutir especificamente as dificuldades relacionadas à inclusão digital de idosos dentro da realidade brasileira.

O que é tangenciar o tema?

Tangenciar significa abordar apenas parcialmente aquilo que foi solicitado.

É diferente de uma fuga completa ao tema.

Por exemplo, diante de uma proposta sobre inclusão digital de idosos, escrever genericamente sobre tecnologia pode aproximar-se do assunto sem realmente desenvolver seu recorte.

Esse é um dos motivos pelos quais é importante analisar cuidadosamente todas as palavras presentes na proposta antes de começar a escrever.

Como melhorar na Competência 2?

Antes de produzir a redação, identifique:

assunto geral;

recorte específico;

problema apresentado;

grupo envolvido, quando houver;

contexto delimitado pela proposta.

Depois, formule sua tese.

Uma boa pergunta é:

“Qual problema exatamente minha redação pretende explicar?”

Se você conseguir responder claramente, terá muito mais facilidade para manter o texto dentro do tema.

Competência 2 também avalia o repertório?

A segunda competência também envolve a mobilização de conhecimentos relacionados ao tema.

É nesse contexto que aparece o chamado repertório sociocultural.

O candidato pode utilizar conhecimentos históricos, conceitos, acontecimentos, literatura, filmes, legislação, pesquisas e outras referências pertinentes.

Entretanto, simplesmente citar alguma coisa não garante um bom desempenho.

A referência precisa contribuir para a discussão.

Um repertório produtivo é aquele que ajuda a explicar ou sustentar o argumento apresentado.

Por isso, não é recomendável decorar dezenas de citações apenas para tentar encaixá-las em qualquer tema.

Competência 3 da redação do Enem: construção da argumentação

A terceira competência avalia a capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos para defender um ponto de vista.

Em outras palavras, é aqui que a qualidade da argumentação ganha destaque.

Imagine a seguinte afirmação:

“A desigualdade social dificulta o acesso à tecnologia.”

Essa frase apresenta uma ideia, mas ainda precisa ser desenvolvida.

O candidato pode explicar de que maneira a desigualdade econômica limita a compra de equipamentos, dificulta o acesso à internet de qualidade e cria diferenças na utilização de serviços digitais.

Agora existe uma cadeia argumentativa.

A diferença está justamente no desenvolvimento.

O que é projeto de texto?

Antes de escrever, é interessante criar um pequeno projeto para a redação.

Ele pode ser extremamente simples:

Tese: existem dois obstáculos principais para resolver determinado problema.

Argumento 1: primeira causa.

Argumento 2: segunda causa.

Conclusão: intervenção relacionada às causas apresentadas.

Esse planejamento ajuda a evitar contradições e repetição.

Também reduz a possibilidade de chegar ao terceiro parágrafo sem saber o que escrever.

Como melhorar na Competência 3?

Pergunte constantemente:

Por quê?

Como isso acontece?

Qual é a consequência?

Existe alguma evidência ou exemplo que sustente essa ideia?

Essas perguntas obrigam você a aprofundar o argumento.

Considere:

“A falta de informação prejudica a população.”

A frase é muito genérica.

Agora:

“A falta de orientação sobre segurança digital pode aumentar a vulnerabilidade de pessoas com pouca familiaridade tecnológica a golpes virtuais, dificultando sua participação segura em serviços cada vez mais digitalizados.”

A segunda versão explica melhor a relação entre causa e consequência.

Esse tipo de aprofundamento fortalece a argumentação.

Competência 4 da redação do Enem: coesão e mecanismos linguísticos

A quarta competência avalia o conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para construir a argumentação.

É aqui que a coesão textual ganha especial importância.

Um texto não deve parecer um conjunto de frases independentes.

As ideias precisam estar conectadas.

Para isso, podem ser utilizados diferentes recursos linguísticos.

Entre eles estão os conectivos.

Alguns exemplos são:

adição: além disso, também, ainda;

oposição: entretanto, porém, contudo;

causa: porque, devido a, em razão de;

consequência: portanto, consequentemente, dessa forma;

exemplificação: por exemplo;

conclusão: assim, portanto, desse modo.

Entretanto, utilizar muitos conectivos não significa automaticamente possuir boa coesão.

Eles precisam estabelecer relações lógicas.

É preciso começar todos os parágrafos com conectivos?

Não.

Essa prática se tornou comum em modelos de redação, mas não é uma regra obrigatória.

O importante é que exista articulação entre as partes do texto.

Começar mecanicamente todos os parágrafos com “ademais”, “outrossim” e “portanto” não garante um bom desempenho.

Aliás, o uso excessivamente artificial de determinadas expressões pode deixar o texto pouco natural.

A coesão precisa funcionar dentro das frases, entre os períodos e também entre os parágrafos.

Como melhorar na Competência 4?

Depois de terminar uma redação, leia apenas o início de cada parágrafo.

Observe se existe uma progressão lógica.

Depois, procure palavras que aparecem repetidamente.

Se você utilizou “problema” seis vezes em um pequeno trecho, talvez seja possível substituir algumas ocorrências ou reformular as frases.

Também observe se os pronomes possuem referentes claros.

O leitor precisa entender facilmente a quem expressões como “isso”, “esse cenário” ou “essa situação” se referem.

Competência 5 da redação do Enem: proposta de intervenção

A quinta competência avalia a capacidade de elaborar uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

Essa característica diferencia bastante a redação do Enem de muitos outros vestibulares.

O candidato não deve simplesmente concluir repetindo sua tese.

É necessário propor uma forma de enfrentar o problema discutido.

A intervenção também precisa estar relacionada aos argumentos desenvolvidos.

Imagine que sua redação inteira tenha discutido a falta de educação financeira entre jovens.

Uma conclusão sobre construção de hospitais não teria relação com o problema.

Parece óbvio, mas propostas genéricas são um erro frequente.

Quais são os elementos da proposta de intervenção?

Uma estratégia muito utilizada durante a preparação é verificar cinco elementos:

Agente: quem realizará a intervenção?

Ação: o que será feito?

Meio ou modo: como será realizado?

Finalidade: para quê?

Detalhamento: qual informação adicional torna a proposta mais específica?

Imagine um tema hipotético relacionado à desinformação digital.

Uma intervenção poderia atribuir ao Ministério da Educação, em parceria com as redes de ensino, a criação de programas de educação midiática nas escolas, por meio de atividades práticas de verificação de fontes, com o objetivo de desenvolver a capacidade dos estudantes de reconhecer informações falsas.

Existe agente, ação, forma de execução e finalidade.

A proposta também possui relação direta com o problema.

A proposta de intervenção precisa estar apenas na conclusão?

A conclusão é o espaço mais utilizado para apresentar e desenvolver a intervenção porque permite encerrar a argumentação propondo caminhos para enfrentar o problema.

Entretanto, o mais importante para a avaliação é que a proposta esteja articulada ao texto e cumpra adequadamente os critérios da competência.

Para quem está aprendendo a estrutura do Enem, concentrar a intervenção na conclusão costuma facilitar bastante a organização.

Quanto vale cada competência da redação do Enem?

Cada competência pode contribuir com até 200 pontos.

Assim, uma situação hipotética poderia apresentar:

Competência	Pontuação
Competência 1	160
Competência 2	200
Competência 3	160
Competência 4	180
Competência 5	200
Total	900

Nesse exemplo, a nota final seria 900 pontos.

Essa divisão também é útil para estudar.

Se o estudante percebe que sua pontuação costuma ser menor na Competência 1, pode dedicar mais tempo à escrita formal.

Se a dificuldade aparece na Competência 3, provavelmente precisa trabalhar a construção e o aprofundamento dos argumentos.

Como a redação do Enem é corrigida?

A redação passa por avaliadores capacitados para aplicar os critérios definidos pelo Inep.

Segundo as regras oficiais, cada redação é avaliada inicialmente por dois corretores, que atribuem pontuações às cinco competências.

Quando existe discrepância nas avaliações acima dos limites estabelecidos pelo Inep, outros procedimentos de correção são utilizados para determinar a nota.

Portanto, a pontuação não depende simplesmente da opinião livre de um único corretor.

Existe uma matriz de referência que orienta a avaliação.

O que é discrepância na correção?

Pode existir discrepância quando as notas atribuídas pelos avaliadores apresentam diferença superior aos parâmetros estabelecidos pelo exame, inclusive considerando diferenças em competências específicas.

Nessas situações, a redação passa pelos procedimentos adicionais definidos pelo Inep.

O objetivo é aumentar a consistência do processo de avaliação.

Para o estudante, porém, o mais importante é conhecer a matriz de competências e utilizá-la como referência durante os estudos.

Preciso tirar 200 em todas as competências para obter nota 1000?

Sim. Como cada uma das cinco competências vale até 200 pontos, alcançar a pontuação máxima exige atingir o nível máximo considerado na avaliação de todas elas.

Matematicamente:

200 + 200 + 200 + 200 + 200 = 1.000.

Isso explica por que uma redação pode ser excelente e ainda obter 960 ou 980 pontos.

Uma pequena diferença de avaliação em determinada competência já impede que o resultado final chegue a 1.000.

Qual competência é mais importante?

Nenhuma deve ser ignorada.

Todas contribuem para a nota final.

Entretanto, elas analisam aspectos diferentes e se relacionam entre si.

Um candidato pode dominar muito bem a gramática, por exemplo, mas apresentar argumentos superficiais.

Outro pode ter excelentes ideias, porém organizá-las de maneira confusa.

Uma redação de alto nível precisa combinar essas habilidades.

Por isso, não concentre toda a preparação apenas na gramática ou apenas na proposta de intervenção.

Como estudar as 5 competências da redação do Enem?

Uma estratégia eficiente é corrigir suas redações separando os problemas por competência.

Depois de produzir um texto, faça cinco leituras.

Na primeira, observe somente a linguagem formal.

Na segunda, verifique tema, estrutura e repertório.

Na terceira, analise os argumentos.

Na quarta, examine a coesão.

Na quinta, avalie a proposta de intervenção.

Isso ajuda a identificar exatamente onde estão suas maiores dificuldades.

Se você simplesmente olhar a nota final, pode saber que precisa melhorar, mas não saber o que precisa melhorar.

Use redações de alto desempenho como referência

O Inep publica periodicamente a Cartilha do Participante, documento que explica detalhadamente os critérios de avaliação.

As cartilhas também apresentam exemplos de redações de excelente desempenho acompanhados de comentários.

Esses materiais são especialmente úteis porque permitem observar as competências funcionando dentro de textos reais.

Ao analisar uma redação, tente localizar:

a tese;

os argumentos;

os repertórios;

os elementos de coesão;

a proposta de intervenção.

Depois, compare sua análise com os comentários apresentados no material oficial.

Não decore um modelo pronto

Modelos podem ajudar quem ainda não sabe estruturar uma redação.

O problema aparece quando o estudante tenta transformar uma estrutura em um texto praticamente pronto para qualquer tema.

A redação precisa responder à proposta específica apresentada no dia da prova.

Por isso, é muito mais eficiente aprender a criar rapidamente uma tese e dois argumentos do que decorar vários parágrafos genéricos.

O mesmo cuidado vale para citações.

Uma referência pertinente e bem explicada é melhor do que um repertório famoso colocado no texto apenas porque foi previamente memorizado.

Como fazer uma redação pensando nas cinco competências

Antes de escrever, leia cuidadosamente a proposta e identifique o recorte.

Depois, monte um pequeno planejamento.

Você pode utilizar este raciocínio:

Tema: qual problema está sendo discutido?

Tese: o que vou defender?

Argumento 1: qual é meu primeiro ponto?

Argumento 2: qual é meu segundo ponto?

Repertório: quais conhecimentos realmente ajudam a sustentar esses argumentos?

Intervenção: quem poderia agir sobre o problema e de que maneira?

Em seguida, escreva.

Durante a revisão, retorne às cinco competências.

Esse método ajuda a evitar que você concentre toda a atenção em apenas uma parte da prova.

Como aumentar a nota nas competências do Enem?

A evolução costuma acontecer quando o candidato identifica padrões.

Se suas redações apresentam muitos problemas de pontuação, trabalhe a Competência 1.

Se frequentemente fogem parcialmente do recorte, dedique mais tempo à Competência 2.

Se possuem muitas afirmações e poucas explicações, trabalhe a Competência 3.

Se parecem fragmentadas ou repetitivas, concentre-se na Competência 4.

Se as conclusões são genéricas, aprofunde a Competência 5.

Em vez de simplesmente escrever dezenas de redações, escreva, corrija e identifique o motivo de cada perda de pontos.

Uma redação bem analisada pode ensinar mais do que vários textos produzidos sem qualquer correção.

As 5 competências da redação do Enem são o caminho para entender sua nota

Conhecer as 5 competências da redação do Enem transforma a preparação porque permite entender exatamente quais habilidades são avaliadas.

A Competência 1 observa o domínio da escrita formal. A Competência 2 verifica a compreensão da proposta e o desenvolvimento do tema. A Competência 3 analisa a construção da argumentação. A Competência 4 avalia os mecanismos linguísticos responsáveis pela articulação das ideias. Por fim, a Competência 5 considera a elaboração da proposta de intervenção.

Cada uma pode valer até 200 pontos, totalizando os 1.000 pontos da redação.

Por isso, ao receber uma correção, não observe apenas a nota total. Veja sua pontuação em cada competência.

Descobrir onde você está perdendo pontos é uma das maneiras mais eficientes de direcionar os estudos e transformar a prática de redação em uma preparação realmente estratégica.

Fontes

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) — Cartilha do Participante da Redação do Enem, com orientações oficiais sobre a prova e as cinco competências avaliadas.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) — Matriz de Referência da Redação do Enem.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) — materiais de formação e manuais específicos das competências avaliadas na redação do Exame Nacional do Ensino Médio.

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